门头沟区社区学院
教 案
课程名称： 计算机基础
授课题目：__第二章纵横输入法
2.2单字取码规则、2.3词组取码规则__
授课对象：__社区居民、乡镇农民__ _____
授课时间：__2013年4月24日_ _ ____
授课教师：__刘旭冉____
一、 学情分析
此次市民计算机基础培训班的学员大部分是中老年社区居民和乡镇农民，通过课前调研了解到：他们都不了解纵横汉字输入法，从没接触或很少使用计算机，基本上属于计算机盲。学员的共同特点是：基本素质参差不齐，实践经验丰富但科学文化水平普遍较低，理解力较强而记忆力弱化，学习、接受新鲜事物的能力较差；学习目的很明确，以及时、有用为取向，以解决问题为核心，希望学以致用；工学矛盾突出，缺少必要的学习环境；自学能力较差，缺乏学习的主动性、自信心和持之以恒的精神，需要教师的不断鼓励和引导才能坚持学习，达到学有所成、学有所获。
二、 教材分析
1、 教学目的
知识点：
（1） 熟练掌握纵横码的单字取码规则和词组取码规则。
（2） 理解纵横码的取码原则和注意事项。
能力点：
使学员熟练掌握纵横输入法的编码规则，利用教学系统软件辅助练习，掌握纵横输入方法的操作技能和技巧，并能较好的运用提高录入质量，切实提高综合实践能力和可持续发展力。
教育点：
增强对普及纵横码目的、意义的认识，掌握事物的客观规律，由已知经验探求未知经验，循序渐进的系统学习、主动学习，在进一步学习纵横码的过程中不断实践与创新，增强自信心，提高科技素养、文化素养和信息素养，促进人的全面发展。
2、 教学重点
（1）熟练掌握纵横码的单字、词组取码规则。
（2）掌握利用教学软件进行笔形、汉字和词组训练，学会纵横输入编码方法。
3、 教学难点
（1）理解纵横码的取码原则和注意事项。
（2）掌握纵横输入法的操作技能和技巧。
三、 教学过程：（包括教师、学生）
教学过程（教师活动）
| 学生活动
|
【复习引入】
复习旧知识：
一、基本输入知识
1.小键盘的操作方法
课件演示、复习小键盘上各键的功能，提示注意事项
强调正确运用小键盘上的功能键
2、输入法状态条
3、基本笔形
课件演示、强调纵横码的取码原则和注意事项
4、纵横输入法教学系统软件
课件演示操作方法，提示操作技巧
学员利用教学系统软件进行“笔形训练”操作练习，掌握操作技巧。
引入新课：
进入教学系统软件，打开纵横输入法，利用小键盘输入“348437”+“/”，打出“计算机应用”这个词组，再举几个例子，复习上节课内容，导入新课，引出纵横输入法的特色——以数字编码，以词组输入为主。
课件展示本课学习目标、重点等。
【讲授新课】
第二章 纵横输入法
二、纵横输入法规则
1、单字取码规则
（1）汉字4角、取大不取小
利用课件演示、举例
利用教学系统软件进行单字取码操作练习
（2）一键简码的单字
少数汉字一个笔形独占一个汉字的四个角，所以，根据已经取过的笔形不重复取的原则，这些字的编码都是一码。
要求：熟记简码，课下练熟，提高输入速度
（3）纵横码取码的注意事项：
l 相连笔形不同，编码分别取码
l 最左、最右笔形优先
l 上部叉、插笔形优先
利用课件演示、举例
| 观看演示，上机练习、复习巩固、掌握实操方法
边听边练、上机实操，掌握操作方法和技巧
熟练使用教学软件辅助练习
观看演示，边听边记忆、加深理解
创设情境，引起兴趣
观看演示，明确学习目标、重点
大家一起归纳总结取码原则，注意比较和区分易混淆的笔形
观看演示，掌握取码规则，边听边练、上机实操
观看演示，边听边思考、比较
|
教学过程（教师活动）
| 学生活动
|
2、词组取码规则
（1）二字词组：33规则
（2）三字词组：222规则
（3）四字词组：2112规则
（4）多字词组：21111规则
利用课件演示、举例
利用教学系统软件进行词组操作练习
3、纵横码简码
（1）字简码（2）词简码
要求：熟记纵横码字词简码，课下练熟，提高输入速度
【检测反馈】
利用教学系统软件进行汉字输入操作练习、检测，统计测试成绩，进行评价
【总结及作业布置】
总结归纳本课应重点掌握的内容：
一、纵横输入法规则小结
1、基本笔形：汉字4角、取大不取小
2、编码规则：单字最多取4码
3、词组取码规则：词组最多取6码
二字词组：33规则
三字词组：222规则
四字词组：2112规则
多字词组：21111规则
二、操作方法总结
以词组输入为主，熟记纵横码字词简码
布置作业：
1、课下利用教学软件进行汉字和词组训练，理解纵横码的单字、词组取码规则，掌握纵横输入方法的操作技能和技巧。
2、熟记纵横码字词简码，课下利用教学软件练熟，提高输入速度。
| 学员观看课件，理解词组取码规则，上机实操
学员听清要求，独立完成检测练习、自评
大家一起探讨、总结编码规则和操作方法，使所学知识系统化、条理化
观看演示，记下作业，课后加强上机练习
|
四、教学反思
这次课是学习纵横输入法的核心课，本课本着面向全体学生、促进学生全面发展的教育理念设计了课堂教学活动，设置了复习引入、讲授新课、检测反馈、课堂小结、布置作业这几个教学环节，把要学习的新知识通过师生互动的双边活动，运用实践性教学方式，由浅入深，循序渐进的在教学过程中展开。这样安排，既有利于调动学生学习的积极性，又符合学生的认知规律。
课上教师采用通过形象的多媒体课件演示和大量的实例及上机实践练习，使学员在了解并掌握了纵横输入法的基本输入知识基础上，学会利用教学系统软件辅助练习和测试，从而掌握纵横输入法的操作技能和技巧，并能较好的运用，提高汉字录入速度。课上教师采用现代化教学手段充分调动起了学员的学习积极性，引导学员自主学习、互动学习，提高学员实践能力，学员们积极参与到了教学的每个环节，师生互动好。
由于课堂时间有限，学员都是中老年社区居民和乡镇农民，针对这种特殊的学情，教师适时调整教学计划和进度，放慢速度，精讲多练，从而达到科学施教、因材施教的目的。课上，教师根据学员的实际反应不断调整上机实践练习时间。尽管延长了实践练习时间，但是由于老年学员的记忆力较差，课后还安排了1天专门的上机练习时间，要求他们利用教学软件多加练习，巩固所学知识，熟练的掌握纵横输入法的操作技能和技巧。
课后，学员们表示非常喜欢这样的实践性强的计算机课，他们对计算机的学习产生了浓厚的兴趣。
