北京市大峪中学

“十三五”时期发展规划

（2016～2020年）

目录

一、“十二五”期间取得的成就

二、“十三五”时期面临的新形势

三、指导思想与办学理念

四、发展目标

五、保障机制

六、结语 

附件1：年度计划

撰稿人：            校长签字：            （单位公章）

指导领导：

北京市大峪中学“十三五”时期发展规划

（2016～2020年）

过去五年，大峪中学继承“以人为本、以德立校”的办学传统，秉承“崇德尚学、知行合一”的办学宗旨，确立了“创教育品牌名校，建京西文化学府”的共同愿景。在全校教职工的努力下，学校教育教学井然有序，教学质量稳步提升，被誉为门头沟教育战线的一面旗帜。但是，学校在发展中面临着教学组织形式转变等诸多挑战，结合门头沟区“十三五”期间教育发展规划指出的以优质均衡发展为主线，以“集团化”发展为战略，走内涵发展之路，把握未来五年学校发展方向，依据学校现有基础，制定本规划。

一、“十二五”期间取得的成就

回首过去，在全体师生的共同努力下，我们圆满地完成了上一个五年发展规划中制定的基本任务和指标；大峪中学先后被评为区优秀党支部，优秀工会之家等。主要成绩概括如下：

（一）校区融合实现平稳过度

学校1946年建校，1978年评为北京市重点中学，2002年迁入新址，2004年跨入北京市高中示范校行列。目前，学校占地面积65255平方米，总建筑面积45815平方米。2014年托管坡头中学为我校初中部。三年内完成两校区的实质性融合，学校现有初中班级合计21个，学生共计739人。高中班级32个，学生人数1367，其中招收新疆内高班学生4届，共308人。

2014年学校重新进行整体规划，对学校的教室进行重新分配。原教学楼分配给高一高二年级使用，原实验楼分配给初中年级使用，图书信息楼分配给高三年级和国际部使用。西校区日前处于施工期，明年起西校区将成立高三教学部，实现高三毕业年级一体化管理。

（二）以开放的姿态办教育

科技教育是大峪中学教育工作的一大特色，大峪中学积极投入对创新拔尖人才培养模式的探索，普及与提高并举，2016年成功举办“山谷梦工厂”创客马拉松科技节活动；连续三年开设国际工程师班特色课程；实施翱翔学员培养计划。努力打造京西科技教育名校。学生社团建设是大峪中学教育工作的一大亮点，学生自发组织成立了文学、动漫等近40个社团。社团活动给了学生自主实践、个性发展的机会，学生整体素质获得大幅提升。走入山谷，结合本区资源，借助地域优势我们开设有地方特色的山谷课程。走出山谷，我校成功加入北京市金帆艺术团并参加了“北京市第八届学生艺术节金帆团舞蹈展演”活动；2015年在北京服装学院成功举办“山谷相生自然天成”纸模服装秀活动；与北京航天航空大学合作开设国际工程师班；与北京理工大学合作开设机械制造类实践课程。走出北京市，先后到海南岛、山东、甘肃、南京等地开展游学活动。走向国际，2015年我校设立了大峪中学国际部，与美国劳登谷中学正式确定为姊妹校关系至今两校已多次互派学生进行校际文化交流；与印加之路文化学院合作，开办西语实验班，通过课程设置，我们邀请拉美各国的大使来到学校，介绍拉美文化。我校师生也远赴德国、法国、奥地利、斯里兰卡等国进行中国文化的宣传以及演出活动。学校精心设计，把每一次出访都作为重要的国际课程，出访学生开阔了眼界，感受到了不同的文化，获益良多。

（三）教学质量稳步提升

过去三年里，我校高考成绩呈稳步上升态势，2014年本科上线率81.50%，2015年该数据为86.89%，直至2016年本科上线率迈入90大关，攀升至90.30%。自2013至2016年，一本率分别是21.84%、24.28%、25.3%、22.41%，虽略有波动但呈现总体上升的趋势。数据的变化趋势恰是对学校办学理念、教学方法的肯定。

（四）课程建设逐步推进

组织教师录制微视频，建设学校的微视频库，开发网路课程。学校全体教师共录制微视频600余节，不仅提升了教师钻研教材的能力，也有效提高了师生互动的效率；各学科教师带领学生们走进山谷、走出山谷、走向世界，开发了系列山谷课程，山谷生存、山谷探索、山谷信念课程体系日臻完善，在北京市乃至全国产生广泛影响；梳理大峪中学课程体系，整合各方面课程资源，形成大峪中学课程摩天轮体系，被评为北京市课程改革先进学校。灵活的选课模式为师生的发展提供更多可选择的空间，进而发展每个人的天赋才华。

（五）教师队伍建设备受关注

组织教师参加各级各类教学竞赛；开展学科琢磨节活动，打造“点捻儿”课堂；以英语、物理、语文、数学为先导学科，用学科集体研讨、集中听课的形式，促进教师的专业发展，点燃学生的学习热情；关注中青年教师的专业发展，开设针对中青年教师的培训与实操并举的教师课程；重视班主任教师队伍建设，组织班主任参加北京师范大学心理学院举办的的培训班。

（六）学校教育科研蔚然成风

近年来，我校主持（或参与）研究的市（区）级课题七项，在课题研究过程中，积极参加课题组主办的相关会议，组织本校相关教师推进课题研究，及时撰写课题研究的中期报告及课题总结（展示）材料。语文、英语、物理、数学、地理、化学等学科的市教育科学规划课题已经顺利结题并获得市级二等奖、三等奖等多个奖项。同时，积极组织学校教师申报、参研北京市教育科学规划课题和门头沟区教育科学课题。目前我校教师成功申请2014年门头沟区教育科学十二五课题18项，获得专项资金支持近20万元；2015年门头沟区级教育科学十二五课题成功申请9项。论文方面，组织教师参加各类论文评比选拔活动，2015年我校参加多项市区级论文评比，获得基础教育课程改革论文、优秀论文评选一等奖等多个奖项。

（七）探索家校共建新模式

开设家长学校，由学校主持、组织学生家长参加进修学习，向家长宣传教育科学的知识、方法和观念，旨在提高家长的素养，优化家庭环境，协调教师、家长、学生之间的关系，提高教育效果。如：特级语文教师郝全智为家长上家训课程。重视家校互访，在家访的基础上，要求家长在开学典礼、家长会、运动会、合唱团演出等重要时刻，走进学校、走近教师、走进课堂，使家长零距离和老师接触，聆听彼此的心声。

（八）数字化校园建设顺利启动

完成学校整体装修改造，数字校园建设基础工作基本完成，软件更新与教师培训同步进行。调整实验室等资源配置方法，大幅度提高了学校每栋教学楼的使用效率。

（九）新疆部建设和谐有序

    自2013年我校接收新疆学生四届，共三百余人。三年来，不断摸索着适合新疆学生教育的新模式。面临同级新疆学生的学习水平差异较大的现状，我们采取分类教学的模式，以适应学生自身发展需求。同时，为了呵护这些远离家乡的孩子，学校也开展了许多“爱心”活动，如为他们举办古尔邦节、开展集体出游活动等。目前新疆部工作已实现从无到有的平稳过度，日常工作已步入正轨。

二、“十三五”时期面临的新形势

（一）干部管理水平有待提高

“十二五”期间学校大批年轻有能力的干部竞聘上岗，目前干部队伍平均年龄不足40岁，为干部队伍建设注入新鲜活力，但年轻干部管理经验相对不足，应变能力有待提升。同时，干部制度体系建设有待完善，坚决把权力关进制度的笼子里。

（二）课堂教学模式改革迫在眉睫

“十二五”期间学校为应对中高考改革已经着手进行教学模式改革，然而改革力度有限，再加之学校资源限制，使改革效果未尽人意。“十三五”时期，正处于中高考改革的起步阶段，为实现平稳过度，学校教学模式改革迫在眉睫。

（三）教师队伍建设丞待加强

面临中高考改革的紧要关头，部分教师仍存在一定的抵触情绪，尤以中老年教师队伍表现明显。使改革难度加大、力度放缓。如何借助教师培训等技术手段让教师走在改革的前沿带动学校快速发展是“十三五”时期丞待解决的问题。

（四）教学质量不能满足社会期望

在教育均衡的大背景下，以往生源流失的现象得到一定的缓解，然而随着区域教育迅速发展，区内竞争日益激化。随着教育信息广泛传播，全市名校升学信息众所周知，竞争环境日益明朗化。大峪中学作为北京市首批重点示范校在门头沟区的地位一直保持引领示范的作用，然而近些年随我教育的快速发展，我校教学质量的上升力度略显不足。

三、指导思想与办学理念

基于“十三五”期间我区教育发展面临的新形势，在深入贯彻党的十八大以来的会议精神和习近平总书记系列重要讲话精神的同时，针对我校“十三五”时期教育改革和发展思路做出相应调整。

北京市大峪中学在“十三五”时期将继续秉承“发展每个人的天赋才华”的办学理念，我们相信每个人都拥有与生俱来的天赋才华，天赋之长，驾轻就熟，天赋之短，勤难补拙。只有用心发现并发展每个人的天赋才华，才能点燃每位干部、教师、学生的创作热情，一所学校中具有创作热情的人数比例越高，学校发展的速度就会越快。

过去三年，“开发山谷课程”是撬动学校变革的“杠杆解”。未来五年，我们将继续以“山谷相生、自然天成”作为定位语，为“自然天成”赋予“自然竟成”的奋斗含义，以“大山谷”为教育教学的案例库、资源库、问题库和活动平台，建设“如切如磋、如琢如磨”的山谷课程，培养“厚重如山、虚怀若谷”的师资队伍，呈现“朴质方正、灵动清澈”的学生面貌，倡导“乐山乐水乐自然、敬人敬事敬学问”的行为准则，建设特色浓郁的山谷教育品牌。

未来五年我们将立德树人为根本，社会主义核心价值观为统领，以“培养未来竞争力”为“杠杆解”推动学校工作，努力用丰富而生动的实践案例佐证、支撑学校的组织形式改革、课程改革和教育教学改革，全面提升教育教学质量，打造京西教育高地，全力建设北京名校。

四、发展目标

（一）拓展教育时空，培养未来竞争力

过去五年，我们秉持“发展每个人的天赋才华”的办学理念，开发山谷课程，努力引领大峪中学师生在山谷间，自然天成地发现问题和解决问题。在此基础上，未来五年，我们将全力打造门头沟区品牌高中特色校，以开放的办学姿态做好示范校引领作用。借助互联网拓展教育时间，着力应用于常规教学中，包括线上线下辅导相结合，校园内外无障碍沟通，随时随地借助信息化技术诊断学生学习状态。同时我们将深度挖掘的广泛社会资源引入课堂教学中，不断更新教学内容保持课堂的鲜活和前沿。促进学生将发现问题、解决问题的能力应用于今后的人生中，培养未来竞争力。这种能力包括获得知识的方法、获取信息的途径、养成的学习习惯以及学生自主超前的学习愿望和能力。所以，未来五年将是大峪中学拓展教育时空，培养未来竞争力的五年。力争实现家校的统一、线上线下学习的统一、书本与实践的统一。

具体目标：

利用互联网拓展教育时间，实现随时随地个性化辅导，提升教育教学实效性；继续开发实践基地等资源，建立广泛教育统一战线，拓展教育空间；引领学生在问题解决的过程中，形成发现问题、解决问题的能力，培养未来竞争力。

责任落实：曹彦彦

（二）建设一支能够强有力地领导全体师生，积极开发校内外资源，致力于建设开放学校的干部队伍

过去的五年，在学校各部门领导的通力合作下，与校外多方资源建立广泛联系，并确立长期、稳定的合作关系，包括中科院、北航、北服、多国大使馆等。未来五年，我们将建设一支能够积极开发、应用校内外资源的，致力于建设开放学校的干部队伍，推动教师、学生、学校破茧式的发展。打开学校大门，打破校园围墙，培养学生未来竞争力。

具体目标：

1.在科学发展干部队伍建设方面，建立干部评价激励机制，培养干部勤勉负责的奉献精神和追求愿景的理想力量，建设积极而负责的干部队伍；继续建立“因发现而欣赏、因尊重而领导、因陪伴而亲密”的干群关系，干部队伍满意度达到90%以上；

2.在创新干部队伍建设方面，打造一支具有项目开发能力的干部队伍，能调动校内外两方面的积极性，开发更广泛的教育资源。

3.干部要熟知语言文字法律法规，在工作中正确使用制度。

责任落实：石杰

（三）建设一支能与学生形成学习研究共同体的教师队伍

在过去的五年中，我们创建“山谷书院”，老师们在门头沟的山水之间开发出一项项山谷课程。未来五年，我们旨在引领老师们触摸学科前沿，将研究门头沟山水扩展到研究国内外的更多科研项目上，并与常规教学相结合，从容面对中、高考制度改革。在过去三年积累走班制经验基础上，进一步采取走班的形式开展常规教学工作，这样的改革加强了教师的专业竞争力，为促进教师发展创造新挑战。

具体目标：

1.在教师业务方面，鼓励教师参加学术交流活动，促进教师自主学习，帮助教师寻找并发展教学研究的主攻方向实现个性特长发展，支持教师形成教学风格，得到社会美誉；建设系列教师培训课程，完善“师带徒”制度管理，加强新教师培训；

2.在教师队伍建设方面，以教研组、年级组为单位，借助更加便捷的现代手段，建设学习研究共同体；实现捆绑式教学与导师制教学相结合；建立并完善分层走班教学制度，实施教师竞争上岗机制，提高教师竞争意识和危机意识，打造健康乐观进取的教师团队。

责任落实：李宗录

（四）开展培养未来竞争力的生涯规划教育

在过去的五年中，我们开展山谷生存等探索课程，旨在培养如何在社会中生存。未来五年，我们的目标是培养在社会竞争中获得职业幸福的能力。通过进行职业测评、访谈生涯榜样、开展生涯体验等，提升家庭、学校、社会责任感。借助网络一体化，设立生涯体验馆。

具体目标：

1.在德育队伍建设方面，加强德育管理干部的队伍建设，提升德育管理水平；提升青年班主任管理水平，夯实班主任队伍后备力量；

2．在课程建设方面，强化德育课程建设，完善德育课程体系，打造特色山谷课程和品牌课程；加强生涯规划和生涯体验系列课程建设，加快“三育”课程建设实施，培养有远大目标志向、有未来竞争力的优秀学子；完善综评体系，建设综评网络平台，发挥综评作用，推动学生发展成长；

3.在活动育人建设方面，开展丰富多彩的德育活动，培养灵动清澈的个性品质；实施完善综合素质评价体系，建设综合素质评价网络平台；加强规则教育和品德教育，培养朴质方正的优秀人格；通过培养良好的心理素质和人际交往能力，获取提升人生幸福的能力。

4.在新疆部管理方面，落实新疆内地高中班办学政策，制定相关措施，会同有关部门做好协调工作，解决办学中的有关问题，确保新疆内地高中班学生健康发展。

责任落实：李荣

（五）形成“上接天（信息技术）、下接地（实践案例）”，综合运用资源的多种教学模式，培养学生自主解决问题的能力。

过去五年，我们各学科合力打造点捻儿课堂，致力于启发学生主动探究的学习欲望。未来五年，首先要充分发挥网络在教育中的重要作用。由外到内改造教学环境，使学生能够随时随地泛在学习。其次要重视将学科知识与实践活动相联系，开拓广泛的教学资源，开发能够用于教育实践、体验活动的基地、单位等场所。还要将自己本学科知识与相关的自然学科、人文学科相横向联系，织成庞大的知识网，最终实现指向问题解决的教学模式。

具体目标：

1.在教学管理与组织形式方面，利用现代信息技术手段，开拓师生教与学的视野，鼓励学生主动开展泛在学习、自适应学习，利用网络及时广泛获取信息资源，鼓励学生自主超前学习；借鉴现代管理方式，通过提供自主选择机会，在适合年级内开展走班制教学，探索双向选择模式，做到学生人手一张定制课表，满足个性发展需求，强化个性化辅导，主动适应中高考改革；促进师生双轮主动发展；借助网络办公系统，及时建立评价体系。

2.在课程建设方面，重视学科实践，开发国家课程学科实践拓展课程；开发实践基地，深化山谷课程；完善大峪中学课程摩天轮体系，传播山谷教育品牌。

3.在教学成效方面，贯通初中、高中的学科知识结构，探索优秀学生的培养体系，提高高考名校率和一本率，满足社会预期。

4.在招生方面，秉承“十二五”期间学校初中、高中招生制度，结合门头沟区招生政策，予以相应调整。巩固并拓展涵养生源的预备课程，开阔招生思路，不断提高初高中招生的质量，奠定培养未来竞争力的坚实基础。

责任落实：贺启谋

（六）促进学生身心健康，打造完美人格，支撑未来竞争力

过去的五年，我们提出“各美其美，美人之美，美美与共，世界大同。”未来五年，我们将继续用高雅情趣陶冶人、实践活动历练人、国际视野拓展人，充分拓展互联网、实践基地等时空资源，开展丰富多彩的课程和活动。

具体目标：

1.深化峪中学生专业团队建设，加强田径队、足球队、篮球队等专业队训练，确保全区第一、全市优秀的比赛成绩，体育生升入重点大学；加强山谷徒步、皮划艇、啦啦操等山谷特色课程建设，建设体育选修机制，继续开展学生喜爱的体育竞赛活动；加强金帆团建设，支持舞蹈队、民乐队训练；完善垂衣裳班课程体系，美术生升入重点大学；坚持举办艺术沙龙等丰富多彩的艺术活动；

2.完善校园运动设施，建设心理健康教育课程，学生们学会悦纳自己、悦纳他人；切实关心学生的视力、体重、身高等健康状况，做好疾病预防工作；

3.加强食堂管理与住宿管理，保证健康卫生安全的餐饮质量，营造愉快舒适的就餐与生活环境；

责任落实：李荣

（七）让学校教育影响家庭价值观，促进家校共育

未来五年开设家长学校课程旨在激发广大家长学习家庭教育知识的积极性和主动性，促进家校合作，促进学生个性健康发展。

具体目标：

1.建设家长培训课程，借助“线上+现场”的形式，向家长介绍家庭教育的优秀案例，宣传家庭教育思想和方法，调动家庭教育力量，促进家校合力；

2. 借助网络平台，打通家校沟通渠道。借助微信平台等网络手段，向家长宣传学校活动，反映学生学习生活，提升家庭修养水平和认识水平，提高家长对学校的满意度，促进愉快、友好而信任的家校合作氛围；家长能够及时了解学生的出勤、行为表现、综合素质评价成绩、学业成绩等实际情况，实现实时评价与及时反馈。

责任落实：李荣

（八）营造培养创新人才的浓郁氛围，培养未来竞争力

在过去的五年中，我们将纸模服装“秀”到北京服装学院的T台，将机器人、3D打印带到学生的课堂。未来五年，在工程师班、西语班、垂衣裳班中，我们将继续夯实基础，拓展教育时空，与高校建立紧密的合作关系，深度开发利于培养学生未来创造力的创客项目，引入山谷间。同时，作为初中开放性科学实践活动的资源单位，我们将以此为契机，培养教师的课程开发能力，争取做到“人人都是课程开发者”。通过翱翔计划培养个性化人才，适应新一轮中高考改革。

具体目标：

通过开放性科学实践课程培养教师的课程开发能力；通过翱翔计划实现高尖端人才个性化培养；申办金鹏科技团；依托校外科研院所，借助我校开放式重点实验室，开发山谷课程，引领山谷探索，鼓励师生开展项目研究；扶持山谷梦工厂的特色项目：包括纸模、机器人、3D打印等创客项目；在每届学生入学前的暑假里，有计划、有成效地开展创新课程，每个年级有10名以上的学生，通过发明课程完成专利申请，或者通过研究性学习课程在科技创新大赛等赛事中获奖，或者通过竞赛课程在学科竞赛中获奖；。

责任落实：陶术研

（九）培养“朴质方正、灵动清澈”的优秀学生群体

具体目标：

通过双向选择的课程体制变革和教学方式改善，更多学生具有自主超前的学习愿望和能力，大多数学生升入知名或重点大学；通过生涯规划课程，更多学生拥有自主发展的愿望和理想，绝大多数学生升入与自身能力和个人特点相匹配的理想大学；通过建设未来课堂，拓宽提高学生的视野。通过艺术、体育、科技等高质量的特色课程建设，更多学生的天赋才华得以发展。通过丰富多彩的学生活动，学校生活成为每个学生的美好回忆；在课程选择自由化、学生发展个性化的同时，发挥综合素质评价作用，加强监督管理力度，所有学生都能做到“有规矩、成方圆”。

五、保障机制

建立学校组织领导小组，以校长为组长监督全校工作，实现各级领导各负其责，齐抓共管，形成合力，努力构建权责明晰、逐级负责、层层落实的责任体系。建立健全督查、考评、奖惩、责任追究等工作机制，严格按照干部管理制度执行。

在经费使用方面，依照上级规定认真做好财务及校产管理工作，做到经费使用按制度，收费项目按政策，努力改善办学条件，规范资金运转管理、物尽其用。对于收费、采购等经济活动，都依照实际需求，集中讨论，会议决定，确保民主监督，透明公开。

在校园文化建设上，学校前期投入，已经落实大部分资源配置，目前基本实现校园网络一体化办公，学校专业教室主体结构基本完成。下一阶段，学校将着重开发软、硬件资源，重点建立校园大数据库，首先将电子阅卷系统逐步推广到各年级，伴随式采集每个学生的学习记录，做到教学有的放矢。其次在数据库中将图书借阅、考勤签到、课堂监控等常规工作补充进去。以确保“十三五”时期发展目标顺利实施。

六、结语

教育要面向未来，首先就要建造具有未来竞争力的学校。它一定是充分利用互联网拓展教育时间，深入挖掘社会资源，不断扩大教育资源供给的一个场所；一定是与实践紧密联系，可以让学生在亲身体验中学习的基地。这样，就可以利用互联网与实践场，牢牢抓住“培养未来竞争力”这个“杠杆解”，撬开学校和家庭、学校和社会、学校和世界之间的坚固壁垒，建立起教育的统一资源战线，从而面向未来、面向整个社会和世界，使学校成为不断与外界进行“物质”和“能量”交换的生机勃勃的“生态系统”。

具有未来竞争力的学生能够更好地完成现在的学习，具有未来竞争力的教师能够更加游刃有余地开展今天的教学，具有未来竞争力的学校能够更好地迎接机遇与挑战。我们的愿景是：未来五年，我们通过培养学生、教师、学校的未来竞争力，把大峪中学建成京西教育高地，建成北京优质名校。

北京市大峪中学

陈静、王玉执笔

附件1：年度计划

2016-2017学年度

1.   继续有计划地派遣干部参加高端教育或管理培训；

2.   继续强化山谷课程建设，不断更新完善精品山谷课程，先锋学科骨干教师积累示范性实践案例；

3.   每位教师对接一位校外学术朋友，鼓励教师参加学术交流活动；

4.   创建网络学习平台和教学资源库，建设覆盖所有学科的所有年级中、青年教师，并在校内外推广的微视频库；

5.   开发区域教育资源，开展生涯体验实践活动和参与公益事业活动，加快推进我校心理课程与生涯规划课程整合，培育健康身心、健全人格；

6.   开展丰富多彩的艺术体育活动，参与并组织社会公益活动，包括：参加以保护鸟类为主题的徒步大会；开展山谷生存课程；有学生策划并组织以保护门头沟历史资源为宣传题材的公益活动等；

7.   普及网络报修，及时更新信息；改善就餐质量和就餐环境，食堂、保洁实现社会化，加强宿舍管理，保障师生吃好、睡好、环境整洁卫生；

8.   借助网络平台，建立家长QQ群、微信群，实现学校、家庭一体化管理；

2017-2018学年度

1.完善大峪中学干部选拔、管理、评价机制；每位干部借助校外资源，开发自己的主攻创新项目，并有计划地组织实施；

2.学科带头人带领团队进入科研院所开展课题研究；每个学科至少与一个教学实践基地建立长期稳定的合作关系；

3.建立学生辅导导师制，实施全方位、融入式个性化辅导，建立鼓励个性化辅导的运行和评价机制，实现校内外无缝对接，家校一体化管理，学校网络平台对家长开放，家长能随时监测学生在校状态；

4.提炼完善生涯体验基地建设，完善生涯榜样人才库；

5.加强各类专业队训练，确保本区和本市竞赛名次；

6.将网站内容充实起来，上传假期教师、学生、家长录制的生活微视频；

7.继续做好翱翔计划、开放性科学实践活动、科技俱乐部、后备人才等创新人才培养项目，完善优秀学员的过程辅导、资料留存、对外宣传；积极创造条件，申办金鹏科技团；

8.借助网络保修系统，大数据处理，形成后勤工作的常态化工作记录，对仪器、设备使用及损毁情况进行评估，处理问题方法形成电子资料；

2018-2019学年度

1.  各部门干部协助教师，提炼、整理实践创新成果；

2.  完善适合走班制教学的特色管理模式；

3.建立健全“师带徒”考评机制，固化新教师培训制度；建设教师专业工作室，形

成国家课程体验馆式的教学环境；完善教师工作绩效奖惩制度，激发教师教育热情；

4.丰富网络学习平台内容，配套的学案库，习题集，课件包，鼓励师生网络平台互动。建立“微游库”，记录社会、生活经历；拓展板块，丰富内容，开设家长心理疏导网络直播互动课程等；

5.智能图书借阅系统与电子图书学习系统相结合，建立开放式山谷图书馆；

6.尝试与著名高校、市属高校建立协作体，公开选拔面向北京化工大学等高校的推荐学生，实现联合培养，与清华等著名高校招生部门建立联系，培养自主招生优秀学员；

7.建立网上职业规划测评中心，归纳整理较为系统的生涯规划课程，并与高考课程改革并轨；

8.应用互联网开展后勤管理与监控，保障能够及时收到师生对后勤工作的意见建议，并能及时反馈，及时调整；

2019-2020学年度

1.   主抓干部学术带头作用，形成个人特色管理模式和特色教育教学模式；

2.   建立并完善走班教学制度，实施学生自主选课，教师竞争上岗；

3.   建设并使用综合素质评价网络平台，建立一套较为完善的走班制度及考核评价体系；

4.   虚拟课堂、实体课堂融为一体，建立网络开放日与学校开放日；扩大学生学习空间，借助科研院所、高等院校资源，开设远程课堂；

5.   开发发明课程、研究性学习课程、竞赛课程，指导部分拔尖创新学生通过自主招生、特长招生等输送渠道升入名牌大学。指导帮助少数学生升入国外著名大学。